有關廣東東軟學院大家了解多嗎？不知道廣東東軟學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大家有了解過嗎？一起和翰邦教育小編來看看吧。

第一、廣東東軟學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)簡介

1.信息管理與工程學院，原信息管理與工程系(簡稱信工系)，2017年5月從原信息技術(shù)與商務管理系脫胎而建，是由原電子商務、物流管理教學團隊及專業(yè)教育平臺為基礎組建而成。信工系秉承原教學團隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，致力于培養(yǎng)以信息技術(shù)為基礎，面向電子商務服務、電子商務技術(shù)開發(fā)、現(xiàn)代物流管理的高素質(zhì)、應用型高級專門人才。設有電子商務和物流管理兩個本科專業(yè)，電子商務、物流管理、企業(yè)資源計劃與管理三個?？茖I(yè)，在校學生1400余人。

2.信息管理與工程學院目前共有教師45名，自有專任教師26名。自有專任教師全部擁有碩士以上學位，其中博士學位3名;教授、副教授高級職稱8名，占30.8%。任課老師中不僅有來自國內(nèi)知名教授、專家，也有海外歸來的高級人才，更有多名來自知名企業(yè)、具有實際項目經(jīng)驗的雙師型中青年骨干教師，還有來自企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的高管或高級工程師擔任兼職老師。

3.信息管理與工程學院擁有“管理科學與工程”省級特色重點學科，建有網(wǎng)絡營銷實驗室、電子商務實驗室、物流信息與仿真實驗室、商務智能實驗室，有效實現(xiàn)專業(yè)教學的實驗支撐，為學生提供良好的校內(nèi)實踐環(huán)境。

4.信息管理與工程學院自成立開始就確立了“高標準、嚴要求、規(guī)范化”建設和發(fā)展的指導思想，積極鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，高度重視校企合作，堅持產(chǎn)學研一體化辦學，堅持開放式辦學，全方位地開展國際教育交流與合作，努力打造一個信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切結(jié)合、管理與工程多學科交叉發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標新立異、專業(yè)人才培養(yǎng)特色鮮明的省級特色重點學科。

第二、專業(yè)主修

本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟與管理、計算機科學與技術(shù)和信息管理與信息系統(tǒng)三大方面的基本理論和基本知識，接受科學思維、系統(tǒng)分析及技術(shù)工具的基本訓練，掌握獲取知識能力、應用知識能力及創(chuàng)新能力等基本能力。

第三、培訓目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展的需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具有高尚健全的人格、一定的國際視野、強烈的民族使命感和社會責任感、寬厚的專業(yè)基礎和綜合人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領導潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎、管理學和經(jīng)濟學理論知識、信息技術(shù)知識及應用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設計、實施和管理等方面的方法與技術(shù)，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設與信息管理的復合型高級專門人才。

第四、培訓要求

1.具備良好的數(shù)理基礎，掌握管理學和經(jīng)濟學理論知識，具有扎實的信息技術(shù)理論基礎和專業(yè)知識;

2.掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設計、實施和管理等方面的方法、技術(shù)與工具;

3.具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用的實踐能力和技術(shù)技能;

4.熟悉經(jīng)濟管理和信息技術(shù)等領域的相關政策、法律、法規(guī)和標準等方面的知識;

5.了解本專業(yè)的理論與應用前沿以及信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢;

6.具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

第五、教學實踐

程序設計實習、管理實習、管理軟件實習、畢業(yè)設計等。一般安排18周，其中畢業(yè)設計不少于12周。

第六、就業(yè)方向

黨政軍機關以及各種企事業(yè)單位和金融機構(gòu)的信息中心、網(wǎng)絡管理中心;計算機網(wǎng)絡企業(yè)、軟件企業(yè);各類信息資源開發(fā)及咨詢機構(gòu);相關高等專業(yè)教育和科研單位;國家保密行政管理部門、國家行政機關、軍工企事業(yè)單位、大中型企業(yè)等單位從事保密理論研究、保密技術(shù)開發(fā)、保密組織管理等工作。

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